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醫(yī)學(xué)培訓(xùn)
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2017年昆明公開課:版權(quán)課程設(shè)計師認(rèn)證工作坊即課程開發(fā)與設(shè)計能力提升
發(fā)布時間:2017-02-07 04:29:12  已閱讀:208

2017年昆明公開課接受預(yù)訂:0871-63215350

【課程背景】:

         隨著培訓(xùn)市場日益細(xì)分,專業(yè)化要求更加嚴(yán)格。國外版權(quán)課程不斷引進(jìn)國內(nèi),很多版權(quán)課程涌入市場。宣起認(rèn)證潮,這也是滋生了很多新講師,活躍培訓(xùn)市場。導(dǎo)致了市場是很多認(rèn)證課程參差不齊。甚至有些課程引進(jìn)國內(nèi)“水土不服”。本土化的版權(quán)課程缺少之又少!大多版權(quán)課程都是通用性的,沒有某個領(lǐng)域的專業(yè)認(rèn)證課程?在這樣戰(zhàn)亂的時代,你是否想獨占一席之地。

選擇認(rèn)證別人的課程還是自己認(rèn)證自己的課程常常有這樣的煩惱:

ü 認(rèn)證別的課程,認(rèn)證完了,講不了。

ü 認(rèn)證課程有些內(nèi)容跟自己體系相沖突。

ü 很難找到符合于自己的體系的認(rèn)證課程。

ü 認(rèn)證完課程總活在別人陰影下,感覺自己不是親生的。

ü 對自己版權(quán)認(rèn)證發(fā)現(xiàn)自己一直都在工作經(jīng)驗分享。

ü 發(fā)現(xiàn)自己的課程結(jié)構(gòu)不夠完善,沒有國外版權(quán)課程機(jī)構(gòu)清晰、

ü 發(fā)現(xiàn)內(nèi)容沒有邏輯線。

ü 課程工具性不夠  

ü 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我們將分三個階段考核與輔導(dǎo),讓你重新審視自己的課程。構(gòu)建完善的體系模型。帶你開發(fā)屬于你課程的工具包。帶你體驗從課程研發(fā)到市場投入的整個過程。掌握課程研發(fā)的技能,讓你在自己領(lǐng)域的課程隨意開發(fā)。讓你擁有屬于自己的一門認(rèn)證課程。

【課程目標(biāo)】:

ü 提高課程商業(yè)化價值呈現(xiàn)

ü 提高課程與需求匹配度。

ü 掌握課程開發(fā)流程,開發(fā)能力提升。

ü 掌握課程體系的搭建。

ü 掌握內(nèi)容邏輯梳理

ü 教學(xué)手段輕松選擇技能。

【授課形式】:

ü 隨機(jī)分組——多種方式為學(xué)員創(chuàng)造氛圍,多層次分組互練。

ü 輕松教學(xué)——多元化地幫助學(xué)員,隨時解答、直接示范

ü 實戰(zhàn)演練——分組討論、案例分析等,全心投入。

ü 現(xiàn)場設(shè)計——直接設(shè)計單門課程,直指效果,反復(fù)訓(xùn)練。

【適合對象】:

            企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、承擔(dān)培養(yǎng)員工職責(zé)的管理者、有志于從事專業(yè)培訓(xùn)工作的人士、需要對客戶進(jìn)行演講的營銷人員等

【課程時長】:標(biāo)準(zhǔn)版2天。

【課程大綱】:

         

第一單元 描述版權(quán)課程具備的因素——課程價值提升

思考:我們?yōu)槭裁匆?/span>開發(fā)課程?

研討:什么樣的課程具有商業(yè)課程的價值

u 商業(yè)課程版權(quán)化的重要意義

ü 知識保護(hù)

ü 個人識別度

ü 認(rèn)可度提升

u 思考:國外版權(quán)課程我們的優(yōu)勢是什么?

u 討論:我們對培訓(xùn)師的角色定位還是曾經(jīng)的編、導(dǎo)、演么?

u 思考:在新的社會環(huán)境下,我們是否在考慮我們培訓(xùn)師的角色是什么?

第二單元:精準(zhǔn)分析需求解決企業(yè)問題。

u 思考:我們?yōu)槭裁匆M織培訓(xùn)?

u 思考:我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問題?

u 版權(quán)課程如何快速聚焦企業(yè)問題?

u 如何從企業(yè)經(jīng)營過程梳理培訓(xùn)需求

? 工具:營銷價值鏈、項目管理思維模型

u 研討:我們培訓(xùn)中的需求是否是我們真正需要的?

u 培訓(xùn)需求定義是什么?

u 需求的萃取流程是:

ü 問題

ü 現(xiàn)狀

ü 期望

u 思考:我們在分析問題時是否碰見以下困擾

ü 問題復(fù)雜

ü 找不到關(guān)鍵問題

u 你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么?

u 問題排序的重要性

ü 共識

ü 共進(jìn)

ü 共認(rèn)

u 如何從大角度、多層次中分析關(guān)鍵問題?

? 工具:情景分析法

? 圖標(biāo):需求分析表

ü 小組練習(xí):現(xiàn)場制作培訓(xùn)目標(biāo)。

注:問題最根本的本質(zhì)就是還原事實的真相,才能抓住培訓(xùn)需求

第三單元: 整合課程目標(biāo)-明確課程規(guī)劃

獲取完整課程大綱請致電0871-63215350

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