MTP-中高層管理干部管理能力提升
(4天版)
規(guī)劃說(shuō)明及特點(diǎn)
主管在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要 信息 傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者、確認(rèn)者！
然而，企業(yè)所期待的優(yōu)良管理能力并非天生就具備的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與啟發(fā)才能成為稱職的管理者。因此，在現(xiàn)今這個(gè)多變、充滿沖擊與變革的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，主管的核心能力具有決定性的影響，將是企業(yè)追求成長(zhǎng)的重要課題。
依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
課程主要特征：案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動(dòng)游戲。
昆明天學(xué)咨詢開(kāi)展：企業(yè)個(gè)性化課程定制、公開(kāi)課、總裁班、會(huì)計(jì)培訓(xùn)、網(wǎng)校課程、公司注冊(cè)、代理記賬、成人高考、會(huì)計(jì)證年檢、會(huì)計(jì)證調(diào)轉(zhuǎn)等，聯(lián)系請(qǐng)致電0871-66306036浦老師
課程訓(xùn)練目的：
ì 全方位認(rèn)知中堅(jiān)干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效。
ì 確立主管的五大功能 —— 計(jì)劃、組織、用人、指揮、控制，全面管理素養(yǎng)的提升。
ì 掌握部屬培育、激勵(lì)、沖突處理技巧。
ì 樹(shù)立新時(shí)代主管應(yīng)建立的心態(tài)及必須培養(yǎng)的技能、人際技巧、概念技巧、改善技巧。
ì 了解如何協(xié)助與輔導(dǎo)部屬達(dá)成工作目標(biāo)與問(wèn)題解決，共創(chuàng)雙贏有績(jī)效的合諧的工作環(huán)境。
ì 建立團(tuán)隊(duì)合作工作氣氛，培養(yǎng)良好工作文化與默契，進(jìn)而建立高績(jī)效的工作團(tuán)隊(duì)。
ì 加深理解新世紀(jì)形式下的現(xiàn)代企業(yè)管理的新要素
ì 了解作為優(yōu)秀的高效能中層干部所應(yīng)具備的條件
ì 了解如何協(xié)助上司完成組織的任務(wù)
ì 了解如何推動(dòng)下屬做好工作
ì 掌握有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧
ì 掌握領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的技巧
講師風(fēng)格：
ì 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
ì 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
ì 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。
ì 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
ì 透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō)，輕易掌握課程內(nèi)容。
ì 由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
學(xué)員對(duì)象：
ì 中高層管理
課程大綱 （4天24小時(shí)） AM9:00-12:00,PM13:30-16:30
第一單元：管理者的角色定位與認(rèn)知
一. 引言
à 解決問(wèn)題？或換問(wèn)題？
à 新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光
à 復(fù)雜的問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案
à 錯(cuò)的問(wèn)題沒(méi)有對(duì)的答案
à KCAB的循環(huán)
二. 管理的環(huán)境分析
à 經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)
n本質(zhì)：定位(positioning)
n挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)
n趨勢(shì)：全球化(globalization)
à 行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)營(yíng)調(diào)準(zhǔn)與管理升級(jí)
n結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
n組織與文化
n管理模式
n運(yùn)作系統(tǒng)
à 高層行動(dòng)戰(zhàn)略建議：
à 學(xué)習(xí)、控管、增強(qiáng)
三. 管理者的角色定位與認(rèn)知
à 管理者的定位及任務(wù)
à 管理的四大構(gòu)面及工作
à 管理者的信念與操守
à 建立管理的標(biāo)準(zhǔn)
à 重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系
à 重新定義管理者與部屬的關(guān)系
à 管理與經(jīng)營(yíng)的融合
第二單元：高效管理溝通
一. 溝通的意義，障礙和原則
à 溝通的基本技巧
n傾聽(tīng)的藝術(shù)
n語(yǔ)言表達(dá)的技巧
n非語(yǔ)言表達(dá)的技巧
n超語(yǔ)言表達(dá)的技巧
à 回饋的方式
n同理心的運(yùn)用
n尊重的遣辭用語(yǔ)
à 有效溝通的模式
n理性溝通的習(xí)慣建立
n非理性溝通的省思
n客觀周延且正向思維的溝通習(xí)慣
à 溝通的角色與方式
n上對(duì)下的溝通—教導(dǎo)與激勵(lì)
n下對(duì)上的溝通--報(bào)告與建議的技巧
l 陳述意見(jiàn)、抱怨與批評(píng)
l 除非上司想聽(tīng)，否則不要說(shuō)
l 勿原封不動(dòng)呈送主管
l 將信息消化整理,重點(diǎn)摘要
l 分析問(wèn)題,思考解決之道
l 提出具體建議,非問(wèn)如何處理
n平行的溝通--- 會(huì)議與協(xié)調(diào)
n對(duì)外的溝通
二. 有效溝通的關(guān)鍵技巧
à 有效溝通的問(wèn)題根源
n對(duì)于結(jié)果的預(yù)期不同
n被動(dòng)等待訊息
n相互排擠的工作要求
n上情無(wú)法下達(dá)，下情無(wú)法上達(dá)
n部門權(quán)限之間交叉地帶的事該不該管？
à 有效的進(jìn)行有效溝通的五大重點(diǎn)
n強(qiáng)化全局視野
n選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?span>
n運(yùn)用對(duì)方的思考邏輯
n尊重他人的主導(dǎo)權(quán)
n爭(zhēng)取高層的支持
à 管理溝通的五大能力
n知道溝通管道的能力
n知道溝通結(jié)構(gòu)的能力
n掌握策略關(guān)鍵點(diǎn)的能力
n長(zhǎng)期而全面布建關(guān)鍵點(diǎn)的能力
n總體關(guān)系管理的能力
第三單元：目標(biāo)管理
一. 目標(biāo)管理引進(jìn)與推展
à 企業(yè)特性與引進(jìn)需求之差異
à 引進(jìn)及推動(dòng)的部門與層級(jí)
à 引進(jìn)氣氛塑造及教育訓(xùn)練
à 目標(biāo)管理引進(jìn)方法舉例
二. 目標(biāo)管理的制度與系統(tǒng)
à 目標(biāo)管理的制度
à 目標(biāo)管導(dǎo)入步驟
三. 目標(biāo)設(shè)定之方法
à 提出目標(biāo)的動(dòng)機(jī)
à 什么是目標(biāo)？它包含哪些核心內(nèi)容？
à 目標(biāo)的來(lái)源，常見(jiàn)來(lái)源有哪些？
à 目標(biāo)設(shè)定五大步驟與程序
à 目標(biāo)設(shè)定的要件及重點(diǎn)
à 目標(biāo)設(shè)定具體化、定量化方法
à 關(guān)于目標(biāo)衡量標(biāo)準(zhǔn)討論
à 制定目標(biāo)完成行動(dòng)計(jì)劃之步驟
à 設(shè)定合理目標(biāo)的基礎(chǔ)
à 工作目標(biāo)確定的一般步驟
à 如何針對(duì)不同職位進(jìn)行目標(biāo)分解
四. 目標(biāo)之展開(kāi)
à 目標(biāo)管理與方針管理之比較
à 方針制定的SWOT分析與應(yīng)用
à 方針展開(kāi)分解次序
à 方針實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃表
à 方針DO/CHECK/ACTION
五. 執(zhí)行目標(biāo)管理與考核
à 日常管理
à 跟催技巧
à 績(jī)效考核與回饋
à 修正目標(biāo)
第四單元：績(jī)效考核與面談
一. 績(jī)效管理與考核
à 績(jī)效管理的新思維與基本概念
à 4R績(jī)效考核的意義、目的與用途
à 績(jī)效評(píng)估的作業(yè)流程、基本原則與內(nèi)容體系
à 績(jī)效管理過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題
à 績(jī)效指標(biāo)如何與激勵(lì)掛鉤
à 績(jī)效考核系統(tǒng)發(fā)展
à 目標(biāo)與預(yù)算導(dǎo)向的績(jī)效考核
à 績(jī)效考核的關(guān)鍵因素KPI,KPD,KPO
à 績(jī)效評(píng)估指針?lè)独?span>
n 部門績(jī)效
n 個(gè)人績(jī)效
à 如何規(guī)避績(jī)效考核中的陷阱？
à 部門績(jī)效考核的步驟
à 個(gè)人績(jī)效考核的步驟
à 績(jī)效考核產(chǎn)生偏差的原因分析
二. 績(jī)效評(píng)估與績(jī)效面談
à 績(jī)效評(píng)估
à 評(píng)估的一般步驟和流程
à 如何將評(píng)估與公司考核制度相結(jié)合
à 績(jī)效評(píng)估的級(jí)別與評(píng)估結(jié)果分布
à 績(jī)效考核面談
à 考核面談目的
à 考核面談的具體目的
à 考核面談十項(xiàng)原則
à 績(jī)效考核面談過(guò)程
第五單元：部屬培育與啟發(fā)
一. 部屬培育的基本原則
à 部屬培育的重要性與主管的職責(zé)
à 培育部屬的時(shí)機(jī)與特性。
n事前原則
n重要性原則
n錯(cuò)誤原則
n系統(tǒng)化原則
à 成年人學(xué)習(xí)的原理
n成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
n成人學(xué)習(xí)的心態(tài)
n成人學(xué)習(xí)的有效方法
n成人學(xué)習(xí)的思維分析
à 對(duì)癥下藥
n部屬學(xué)習(xí)需求的掌握
n組織成長(zhǎng)的需求分析
n工作職務(wù)的需求分析
n個(gè)人成長(zhǎng)的需求分析
n掌握成長(zhǎng)需求步驟
n掌握需求的手法
二. 部屬培育的要點(diǎn)與步驟
à 部屬培育的三大支柱→OJT、OFF-JT、SD
nOJT原則
nOJT法：適用于技巧、技術(shù)與操作型任務(wù)
l 說(shuō)明，向?qū)W習(xí)者說(shuō)明即將學(xué)習(xí)的事項(xiàng)、重要性、操作要點(diǎn)與步驟。
l 示范，由指導(dǎo)者或示范人員親身操作。
l 操作，讓學(xué)習(xí)者自己操作一次，并觀察其動(dòng)作是否正確，是否依照規(guī)范操作。
l 邊做邊說(shuō)，由學(xué)習(xí)者自己一邊操作一邊說(shuō)明要點(diǎn)，此步驟的目的是確保學(xué)習(xí)者的想法與動(dòng)作的一致性，并能掌握所有的要點(diǎn)。
l 定期檢查，正確者予以鼓勵(lì)，錯(cuò)誤要加以糾正。
à 部屬培育的基本步驟
n明示培育目標(biāo)→OJT的基本理念的建構(gòu)
n掌握培育的要點(diǎn)→如何實(shí)施OJT面談
n制定訓(xùn)練計(jì)劃→如何擬訂OJT訓(xùn)練計(jì)劃
n訓(xùn)練的實(shí)施→如何做好工作教導(dǎo)
à 成果的評(píng)估→OJT的推動(dòng)與效果的評(píng)估
à 部屬的職涯發(fā)展與指導(dǎo)重點(diǎn)
à 部屬培育的成功關(guān)鍵
三. 部屬培育的組織價(jià)值
à 三大結(jié)合
l 與公司策略計(jì)劃結(jié)合
l 與公司組織變革結(jié)合
l 與公司核心競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)合
à 三大價(jià)值
l 提供顧客價(jià)值
l 塑造員工價(jià)值
l 創(chuàng)造組織價(jià)值
l 案例分享與回饋
